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未雨绸缪,引领发展:海南中学的生涯教育

[日期:2017-05-20] 来源:心理组  作者: [字体: ]

      20174月,山东枣庄,第二届全国心理健康教育年在此举行。心理组陈玲老师和学生科张开基副科长手捧红色的证书在会场上留下了这样一张合影。在这次年会上,他们被评为评为优秀教师。作为资深心理健康教育专职教师,他们手上有过许多这样的获奖证书,他们更愿意将这样的奖项视为自我校2015年被认定为首批全国中小学心理健康教育特色学校后,心理组教师团队工作成效的又一次实至名归的肯定,更是对我校心理组教师这几年来参与及推动学校生涯教育的一个重要肯定。

     本次年会结束后恰逢五一小长假,很多与会老师都想好好休息一下,但陈玲老师和张开基老师却要马不停蹄地赶回学校,因为还有更重要的任务等着他们。以海南中学心理教师和班主任为主编撰的海南省生涯教育教材已进入最后统稿修订的关键阶段,两位老师都承担着相应的重要任务。

      这本海南省首次自主研发编撰的生涯教育教材可谓凝聚着众多人的心血。2016年秋开始,由马向阳校长亲自向教育厅申请立项,陈辉副校长、初中部王如琨副校长统筹领导,学生科王青俊科长组织协调,学校特聘教育顾问曲艳霞老师半年多来数十次往返北京海口现场指导,我校心理组教师及一线班主任加上国兴中学的一名心理教师共十人更是在繁重的教育教学工作下领受教材的开发及编写任务。可以说这次教材的编写任务把心理组教师和一线班主任纳入到了生涯教育的核心小组里,他们首当其冲地在思考和实践着如何将生涯教育工作融入到自己日常的教育教学工作中。

      2014年全国高考综合改革方案出台,这次高考改革不仅是考试招生制度发生变化,而且更是增加了学生的选择权,增加了对学生的综合素质评价等。这些给高中学生带来了前所未有的挑战,也让高中学校越来越关注生涯教育,重视开展生涯教育。海南省已经确定将于2017年秋季开始加入全国高考综合改革之列,未雨绸缪,引领发展,是作为海南省基础教育的一面旗帜的海南中学责无旁贷的任务。

      高中学校开展生涯教育是为了让每个学生更好地认识自己发挥自己的优势,从而选择适合自己的升学和发展路径,这项教育不仅需要聚合学校家庭社会各方资源,更是需要学校每位教师转变角色,从过去注重教书到现在更多重视育人。然而高中学校起步研究和开展生涯教育的时间短,经验不足,因此心理组教师作为专业老师往往被推到了这项工作的重要位置上,面临着更高的要求和挑战。

      作为学校生涯教育的顶层设计者和推动者之一,海中心理教师团队2014年开始在学校领导的带领下全力参与到推动学校生涯教育课程的研究与实践中来了。两年多来,海中的生涯教育队伍不断地扩大和充实。从最初的势单力薄的心理组到高一年级骨干班主任的加入,再到今天全体班主任、全体科任教师以及全体教职员工和家长们的加入,可谓真正启动了全员育人的模式!

      2016年一年,我校高一高二年级平均每班开展生涯教育主题班会10次有余;家长走进校园走进课堂进行职业分享共百余人次;学校学生科团委等组织学生参加各种生涯体验及实践活动十余场;我校在2016年校庆期间成功举办的生涯教育电视论坛,邀请校友、家长、学生一起就生涯教育积极献言献策畅所欲言,该活动引起社会各界的高度关注和积极反响;同时我校不断加大和国内生涯教育的先进地区和学校交流学习,共同促进,仅2016年,我校生涯教育骨干教师就参加多场国内生涯教育的高峰论坛和研讨会,也在2016年底成功举办中国高中六校联盟生涯教育探索专题研讨会活动,汇聚了中国东西南北中七所顶级高中的生涯教育教师一起研讨商议以生涯测评促进生涯教育的专题研讨会,此次研讨会也获得了圆满效果,促进我校生涯教育测评工作再上新台阶。

     回顾这两年多来的工作,对于心理组的老师而言,是累并快乐着的。因为他们不仅看到了生涯教育对学生成长及发展带来的成效,而且自身也体会到了生涯教育带给自己的专业成长及职业生涯发展上的充实和快乐。

      两年多来,学校心理组的教师除了在自己的心理课上开展生涯教育,更是参与及承担着学校生涯教育的团队建设、资源开发等各项工作。他们参与学校生涯教育主题班会的设计,学校生涯教育各项活动的策划及推进,以及生涯体验手册、生涯教材的编撰等工作。对于心理教师而言,最具挑战性的不仅是需要自己掌握及在学校里推广生涯教育的理念和方法技术,更是他们自我角色和工作领域的一次重要调整和拓展。他们需要把自己从过去单纯的心理辅导教师转变为今天重要的生涯教师的角色,甚至要成为生涯教师的培训者或是引领者。而在具体的工作内容上更是需要不断地拓展自己的工作视野,如从过去较多的关注学生个体的当下问题,到今天着重关注学生个体的潜能优势和未来发展;如从过去对学生进行心理辅导的孤军奋战到今天对学生进行生涯辅导的全员聚力。

      海南中学生涯教育的这支团队,过去两年里每个人都得到了成长和帮助。仅2015年至2016年,我校心理组教师及生涯教育骨干教师就在省级国家级的生涯教育的高峰论坛和研讨会上发言及介绍经验十余场,省级及国家级期刊上发表论文十多篇,2016年省级论文获奖5人次。学生在生涯实践及探索的过程中,也获得了很多的成长和收获,例如我校学生在生涯体验及探索中撰写的论文、调查报告等在第2829届海南省青少年科技创新大赛中均获得很好的成绩,卿思远同学关于学生生涯教育的调查研究不仅获得2016年第28届青少年科技创新大赛一等奖,同时他的调查报告还被《新教育》杂志采用刊登。高二年级的徐硕和他的同伴们一起用镜头记录、微电影呈现的关于殡仪人的职业调查不仅在第28届青少年科技创新大赛获得一等奖,同时被多家报刊和网络新闻转载,在社会上引起很好的反响。

     更让心理组老师们倍感欣慰的是开展生涯教育以来,学生学习的方向感和目标性更强,在学习和生活上更自觉自主;学生也更容易找到自我的优势增强自我的信心,特别是在选择的时候可以更加理性和成熟,对未来的思考更加的有远见和多元化。

      然而人的成长和发展是终身的,而教育又是潜移默化的!特别是从今年秋季开始,全省高中学校将进入新高考综合改革,生涯教育被推到了重要位置。但是开展生涯教育的过程里还有许多的困难和挑战,每位教师都在迎接自己职业生涯里的新挑战新突破,而心理组的老师们更是任重而道远。虽然这个过程必定路漫漫其修远兮,但是心理组的老师们自然愿意继续上下而求索!因为他们坚信所做的这一切会让学生更好地成为那个他想成为的自己从而去为自己的学习和生活负责,也享受每个当下的幸福!这也是他们作为心理老师最大的心愿!

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