同课异构显魅力，教研不止共成长——美府同课异构之初中语文专场

   

    为了落实“双减”，推动课堂教学，进一步提高课堂教学效率，3月8日上午，海南中学府城校区与美仑校区举行了七年级语文组同课异构活动。进行同课异构的两位老师是王盈盈老师和卢兆勋老师，两位老师授课的题目是《老山界》。

    王盈盈老师和美伦校区七（3）班的同学们一同开展本次同课异构教学活动。王盈盈老师巧取切入点。以课文插图导入，聚焦重点段落，以点带面，打通全文脉络。

   

    巧破重难点。抓住“之”、“顶”、“一步一步”等关键字词，品读翻越老山界之难；聚焦对话，巧设情境，引导学生感悟红军精神。

    巧用教学手段。通过独读、群读、角色读等多种形式的朗读让学生“浸泡”在作品氛围之中，一读再读，层层递进，在朗读中充分调动学生的体验与想象。

    巧设导学案，以“整体感悟、自主探究、延伸拓展、主旨生成”四个环节为抓手，落实单元学习任务。充分调动学生的自主学习和探究能力。

    整堂课让人感受到，这是一节灵动而有生命力，有宽度和深度的一节好课！

    卢兆勋老师和美伦校区的七四班同学一同开展本次同课异构教学活动。

 

    卢老师讲的是《老山界》的第二课时。他以生为本，凝练导入，从第一课时学生生成的登老山界之四难中自然提出本节课主问题，引导学生逐步深入涵泳文本。

   

    接着，他直击重点，突破难点，深挖教材注重词语选用的特点，引导学生关注重点词语，品味红军精神，直击本课重点。同时，他还通过直观而富有意境的两幅彩色图片，引导学生针对重点锻炼进行比读，突破本文难点。

    下来的环节是“传承老山界之精神”。同学们联系自己的生活实际，说出了当代传承老山界精神的意义。

    评课、议课环节由语文教研组长陈文强老师主持。

    王盈盈老师说自己的教学设计。

    卢兆勋老师说自己的教学设计。

    澄迈县师训中心王思雄老师对两位老师精彩的授课进行了点评。王老师充分肯定了两位老师的专业素养，并提出一堂好课的五个要求：一、教学要遵循流程，教学思路要清晰。二、思维要介入，要看得见师生思维的碰撞，课堂上要引导学生积极思考。三、要有互动，生成对话式课堂为佳。四、善于追问，在追问中引导学生深入思考。五、在课堂上以学生为主体，把课堂还给学生。 

    王思雄老师肯定王盈盈老师的课思路清晰，课堂流程简约，亮点是让学生在朗读中体验。但不足之处是，王盈盈老师一个课时结束《老山界》，内容偏多。卢兆勋老师的亮点是分小组合作，授课过程中非常注重引导学生。但对不同层次的学生关注不够。

    王思雄老师提出两点建议：一是关注学生全体，设置不同层次的问题，让不同层次的学生都能表现。二是适当课堂上安排练习，让学生在课堂上练起来。

 

    美伦校区七年级语文组备课组长邝海转老师评王盈盈老师的课。邝老师觉得王盈盈老师的课，思路清晰，按照导入、整体感知、自主探究、思考延伸这几个环节来进行。整堂课流程顺畅，有条理、有目的、有效果。授课老师非常注重对学生的评价。自主探究环节，王盈盈老师着重抓住了三个语言描写，引导同学们一读再读，读出了情感，读出了气势，学生的爱国情感油然而生，可谓是润物细无声，语文味十足。但是如若在导入部分，把齐读《七律 长征》换成红军翻越老山界小视频导入，会更为直观。以及思考延伸环节目的性不强。

 

    府城校区的七年级语文备课组长唐智松老师评卢兆勋老师的课。唐老师觉得卢兆勋老师对教材的解读比较深刻，目标设置明确，教学思路清晰。此外，有学生自主合作探究环节。老师特别用心，还用了彩色插图，直观展现了红军长征路途的艰难。但是课堂难免有遗憾，一堂语文课最好有读、思、写、说，卢老师的课堂朗读过少，朗读方式只有齐读，比较单一。应多加点朗读，形式可以多样化，让学生在朗读中体会情感。 

    本次同课异构活动推动了海南中学府城校区和美伦校区语文学科的交流，两位老师精心准备，以饱满的激情，良好的风貌，将自己精心准备的课堂展示在大家面前。专家直言不讳的点评以及高屋建瓴的建议，更是为我们的课堂教学提供了有效的助力。